التخطي إلى المحتوى الرئيسي

هل هناك طريقة أخرى؟

                                بقلم: أحمد الشرقاوي
مدرب مهارات التفكير والقيادة
   
 إننا نمر خلال اليوم بمسار تقليدي يبدأ من الاستيقاظ ثم تناول الإفطار ثم التوجه للعمل ثم القيام ببعض المهام في العمل ثم العودة من العمل ثم مشاهدة التلفاز كلها تسير في الصندوق التقليدي الذي صنعته بيدك ومن ثم الاستمرار فترات طويلة على نفس النهج يعطل آلية التفكير لديك وبالأخص التي تحثك على التغيير وإخراجك من صندوقك التقليدي وحتى نخرج من هذا الإطار لا بد من استحضار السؤال الدائم الذي سيغير طريقة تفكير رأسًا على عقب وهو (هل هناك طريقة أخرى لتنفيذ المهمة؟) سيخرجك هذا السؤال من السلوك التقليدي الممل وسيغير من استخدامك لكلماتك الثابتة التي تعبر بها عن آرائك وغيرها من الأمور التي ستشعر معها بالتغيير الحقيقي في حياتك.

أمثلة:
1- الأب الذي يقوم بمعاقبة ابنه بالضرب على خطأ قد ارتكبه هل وجهت لنفسك السؤال (هل هناك طريقة أخرى لعقابه؟) قد يكون الإجابة بالحرمان من شيء معين ومحدد أو قد يكون العقاب بوقوف الابن بجوار الجدار دقائق معدودة لا تتعدى عدد سنوات عمره (لو كان ابنك 9 سنوات يقف 9 دقائق وهكذا) وبذلك سيتم فتح آفاقًا جديدة نتيجة توجيه السؤال السابق.

2- الطالب الذي اعتاد على طريقة معينة في مذاكرته لو سأل نفسه السؤال (هل هناك طريقة أخرى للمذاكرة؟) سيفتح لنفسه طرقًا مختلفة للمذاكرة يستشعر معها سهولة الطريقة التي تختلف عن أسلوبه التقليدي.

تعليقات

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

بين التفكير الفعال والتفكير غير الفعال

عند القيام بمراقبة ما يعرض من أفكار على الساحة من أحداث هنا وهناك يظهر لنا بوضوح آليات واضحة مبنية على أسس معيارية للتفكير الفعال الذي لا يخرج عن الأساليب المنهجية السليمة بشكل معقول والذي بدوره يستخدم أفضل المعلومات المتوافرة ودقتها بالإضافة إلى كفايتها . بينما التفكير غير الفعال هوالتفكير الذي لا يتبع منهجية دقيقة كما أنه يبنى على المغالطات والافتراضات الباطلة أو استنتاجات غير مبر رة أو تعميمات وأحكام سريعة غير محكمة أو تهميش عظائم الأمور أو ترك الأمور للزمن لمعالجتها . .................................................................................................... وعندما ننتقل بالنظر إلى ما بين المفكر فعال والمفكر غير فعال نجد أن المفكر الفعال له سلوكيات منها : 1- جمع المعلومات المطروحة من جوانبها المختلفة . 2-تغير موضع المفكر للنظر في أي طرح يتناوله سواء كان مفكر لنفسه أو مفكر للآخرين أو مفكر للمجتمع . 3- يتبع أساليب ومنهجية سليمة بشكل منطقي . 4- عدم الإسراع بالحكم باتخاذ قرار غير مبني على تمحيص وتخطيط وتقويم . 5- التفكير في المطروح والنهاية أمامه ( أي ما يأمل أ...

المخطط الانسيابي للتفكير

فخاخ الكبار يدمر الصغار

    الفخ هو الخطر المخفي لذلك يظهر بدايته خير ونهايته شر ومما لا شك فيه أن للآباء فلسفة خاصة في الحرص على أبنائهم ولكن قد ينصب للآباء فخاخ مؤذية لأبنائهم لم تظهر نتيجتها إلا مع مرور الوقت ولنأخذ بعض من هذه الفخاخ حتى نعي خطورتها. فخ الإنقاذ   نجد أن الآباء تهرع إلى إنقاذ أبنائهم من صعوبات أو تجارب شاقة أو إزاحة عقبات من طريقهم وينجم عن هذا السلوك أن الأطفال تنشأ على تلبية كافة الاحتياجات مما يضيع عليهم فرصة محاولات حل المشكلات واتخاذ القرارات. مثال: الواجبات المدرسية التي يقوم بها الآباء نيابة عن الأبناء هي خير مثال لفخ الإنقاذ الذي يقع فيه الآباء. ضرر الأبناء الحرمان من فرص البحث والتمحيص والتفكير فخ سرعة الاستجابة   يفعل الآباء كل ما في وسعهم لإسعاد الأبناء ويتحقق ذلك في الاندفاع نحو سرعة التلبية لطلبات لأبناء مما يحقق للأبناء الإشباع الفوري. مما يبين لنا خطر هذا الفخ هو ما تم في(تجربة المارشملو) حيث خيّر الأطفال بين تناول قطعة واحدة من الحلوى فورًا أم تناول قطعتين بعد فترة من الوقت محددة فأخذ جزء من الأطفال الاختيار ال...